关于加强学生劳动教育的建议

王亮、盛成委员：

你们在市政协十六届二次会议期间提的关于“加强学生劳动教育”的提案，市政府已交由我局办理，现将办理情况答复如下：

一、问题的现状

劳动教育的本质是让学生树立正确的劳动观念。经调查发现，当前我市中小学的劳动教育主要存在以下问题：从学校层面来看，劳动教育开展次数有限，组织学生参加劳动实践的时间偏少；劳动教育课程师资力量薄弱，缺少专职老师；各校在劳动教育方面投入的经费较少。从家庭层面来看，家长重智育轻劳育，在孩子的自我服务劳动和家务劳动方面，家长包办现象比较普遍。

二、近年来已做的工作和取得的成效

1.保障劳动教育课时。完善顶层设计，根据上级文件精神，以市委市政府名义出台《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》，明确义务教育段，小学、初中平均每周不少于1课时劳动教育课；普通高中不少于6个必修学分；职业院校要将劳动教育融入专业课程体系，劳动教育必修课不少于16学时。注重课程开发，目前，我市中小学劳动教育课程建设已经初见成效，共开发《我是小厨师》《我是采茶工》《我是急救员》《我是陶艺师》等8门系列课程。

2.推动劳动进家庭。鼓励学生参与力所能及的家务劳动，做到“自己的事自己做”。试行劳动家庭作业制，根据各年龄阶段学生特点，安排学生适量的劳动家庭作业，保障学生每天参与家务劳动不少于半小时。小学低年级学生以卫生清理、内务整理为主，小学中高年级学生和初中学生以内务整理、加工食品、手工制作为主；高中学生以烹调烹饪、洗涤缝补和维修维护为主。

3.推动劳动进校园。试行校园劳动周制度，让学生更多参与校园劳动，“学校的事班级做”。由学校为学生提供绿化美化、教室保洁、宿舍内务整理、公物维修、勤工俭学等方面的劳动锻炼机会，强化学生劳动责任意识。开辟“责任田”“养殖场”“无土栽培植物园”等，吸引和鼓励学生在校内自主参与劳动实践。

4.推动劳动进社会。通过志愿服务网络化制度，让学生参与社区劳动，“社会的事尽力做”。充分利用社区、劳动教育基地等结对校外资源，结合团队活动等形式，组织学生参与社会公益劳动、学工学农和志愿服务。联合“行知大学堂”等社会实践基地，每学年组织1-2次社会实践活动，通过主题实践、研学旅行等形式，开展自然类、地理类、体验类等实践活动，引导学生在实践中增强劳动意识，丰富职业体验。

5.建设劳动教育基地。我市已有劳动教育基地17个，其中无锡市学生综合社会实践基地是综合性劳动教育基地，其余16个是单项性劳动教育基地。这些基地年总接待人数约为7万，基本满足我市小学4年级以上学生开展劳动教育的需要。

三、着手解决问题的具体措施

1.加强师资队伍建设。一是扩大专业教师队伍。与人社、编办等部门进行沟通衔接，增加学校劳动教育课程专业人才的数量。二是提升专业教师质量。通过外请专家授课和组织外出培训两种方式，快速提升无锡未成年人社会实践基地的师资水平；再组织全市各中小学、职业学校及各劳动教育基地，开展传帮带教师培训，力争尽快解决各学校及劳动教育基地师资不足难题。三是凝聚社会各方资源。鼓励学校与社会组织、经济合作社、企业等单位合作共育，有计划地组织专家、能手到学校授课，或按时令组织学生到田间地头实地参观、参与各类劳动活动。

2.丰富校内劳动内容。拓展校内劳动基地，继续办好学校“责任田”“林场”“养殖场”“无土栽培植物园”，吸引鼓励更多学生积极参与。开展农业实践展示、竞技和评比活动，激发学生劳动兴趣，提升劳动实践能力。建立农业实践成果展示平台，校内农业实践从学校层面进行总体安排，活动结束后及时开展成果评比。统筹整合各中小学科技节、艺术节资源，在学校设立校园多彩实践节，由劳动教育教师带领，动员有条件的部分家长参与，通过动手活动或现场竞赛，培养学生实践能力、吃苦耐劳和团队协作精神。

3.加大校外劳动基地建设力度。每年牵头认定、考核一批生产劳动教育和服务性实践基地，引导学生利用周末、寒暑假、五一劳动节、农民丰收节等时间节点，进行劳动实践锻炼。同时，呼吁社会各界为学校劳动教育实践活动提供持续的、丰富多样的资源支持，建立“家校社”联动机制，实现学校劳动教育深入开展、健康发展。

4.科学制定评价体系。将劳动素养纳入学生综合素质评价管理体系。以劳动教育目标、内容要求为依据，将过程性评价和结果性评价结合起来，健全和完善学生劳动素养评价标准、程序和方法。鼓励学校利用现代信息技术手段，开展劳动教育过程监测与纪实评价，发挥评价的育人导向和反馈改进功能。

以上办理情况，如有不同意见，请与我们联系。联系人：闵祝伟，电话：87983303。

宜兴市教育局

2023年6月15日